追 梦 路 上    你 我 同 行——做一名有教育情怀的教师

十堰市汉江实验学校  王   宇

各位领导，各位同仁：你们好！

金秋九月，收获的季节，我遇见了你—— —校三区的柳林小学、外柔内刚的李校长、业务精良的柳小人。算起来，我和李校长也是老朋友了，久闻柳林小学开放办学的发展理念、公正严明的科学管理、细致入微的人文关怀，也曾感受过柳小人的热情好客、团结奋进。今天，走进柳林小学，更真切感受到了这一切。感谢李校长给我和大家一起学习交流的机会。此时此刻，我有一点点心虚，不过，正如华侨大学外国语学院院长毛浩然教授所说“心虚使人更进步”，因为心虚，自己必须加强学习，所以更进步。在此，和大家分享我的成长之路——《追梦路上 你我同行——做一个有教育情怀的教师》。

一、教书育人，勇挑重担，做善于积累的教师

1.公办到民办：体制变化、压力山大、调整心态、做好自己

2.初中到小学：坐过山车、尽快适应、加强学习、进入角色

3.教师到管理：准确定位、身在兵位、心为帅谋、不断成长

从教28载，我经历了从公办到民办，从初中到小学，从教师到管理者的角色转变，先后任教过初中数学、地理、小学数学、品德、科学学科；也上过语文、英语课。犹记得，当年从公办到民办，体制的变化，让自己压力山大，我及时调整心态，加强学习，尽快适应新体制的各项要求，没想到刚刚适应不久，当年的英华学校发展到了瓶颈期，我从初中转型到了小学，而且是一下子由初中三年级到小学二年级，跨度之大，那感觉就像坐过山车。还记得，刚到小学第一周，学校领导就推门听我的课，我上的是《认识厘米，用厘米量》，课堂上学生拿着米尺满堂跑，我按住左边右边起，按住右边左边起，又气又急的我只想找个地缝躲藏。课后我狂哭了一场，从那一刻起，我告诉自己，一定要多学习，要敢于尝试，做一个善于积累的教育者。2006年，我有幸参加市小学数学优质课比赛，我毅然决然地选择了上《认识厘米 用厘米量》一课，不为证明什么，只为提醒自己时刻不忘当年的不堪，此后，每每看到这个证书，更多的是欣然。

从任课教师、班主任、教研组长、部门副主任、教导主任、办公室主任、外国语学校总校教学部主任，到汉江实验学校副校长，一路走到今天，在学习和实践、反思和积累中不断磨砺成长。

所有这些尝试和积累让我感悟到：今天你不学做事，明天你就没事做——好老师都是干出来的！

二、 终生学习，不断尝试，做勤于思考的教师

1.初出茅庐，模仿学

向师傅学，请师傅听，找准方向，站稳讲台。

我们知道，学校一般都会给刚上讲台的老师安排“师徒结对”，这是一个很好的机会，积极向师傅学习，主动请师傅听课，认真记师傅的课后指导，青年教师会很快成长起来。我也带过不少青年教师，记得外国语学校小学数学老师**刚到校时，正好跟我带同年级，她经常是先自主备课再请教我，先听我的课再模仿我上课，非常认真，认真道，我发现她把我的课悄悄录下来，下班回家继续看，正是因为这样努力，一年之后她就能独挑担子，学校安排她接着带毕业班。作为老师，我们允许稚嫩，但必须快速成长，因为教师职业的特点，家长和学生不允许我们一直稚嫩，延迟成长，所以我们要力争一年达标，三年合格，五年优秀，十年形成风格。我常对我的伙伴儿说

经常问自己三个问题，成长更快：

每次课后，反思自问：今天的课堂，我开心了，学生开心了吗？——心中有学生；

面对家长，扪心自问：如果我是家长，把孩子交给我这样的老师，放心吗？——心中有家长；

每天下班，睡前再问：今天任务完成了吗？我满意吗？——心中有责任。

2.成长之中，广泛学

向同行学，参与竞赛，博众家之长，站好讲台。

三人行必有我师，每个人都有值得我们学习之处，可以从高水平的教师那里借鉴学，努力跟上；从同等水平的教师那里对比学，不断超越；从初上岗的老师那里帮扶学，共同成长。

我收获最大的就是我在小学负责教学阶段，各学科、各学段的课我都听，所有老师参赛我都亲自参与磨课、进行指导，这个过程里，我向语文老师学精准的语言表达，向英语老师学愉悦的课堂氛围，向综合学科学艺术的课堂教学等，其次是我参加课内比教学的经历，恩师骆校长、侯校长的鼓励、同事的帮助、个人的努力，两个多月时间我把课程标准和小学所有教材看了一遍，另外还看了吴正宪、华应龙等多位专家的课堂实录。

经历这一过程，我总结梳理了各类课型、各领域课的几本教学方法，心中更有数了，有了数学学科意识。在后期的教学中，更加注重学生的数学意识、数学学习习惯、学习品质思维能力、问题意识的培养；对学生、教材、教法等了如指掌，有了自己的发展规划。

3.成形之后，坚持学

广泛阅读，坚持写作，走教研之路，站靓讲台！

宋代著名教育家朱熹曾说：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 我在阅读中，发现教育学、心理学书籍有利于培养我的教师素质；教育名著帮助我汲取教育智慧；哲学书籍助推我心灵成长；科普书籍让我葆有童心；诗歌散文铸就名师的风骨！在阅读中，我感受到教师的阅读视野决定了你的教学理论高度和厚度！

“教师成为研究者”是英国教育家斯滕豪斯在20世纪60年代提出来的。我，一个小时候仅看过几本小人书，没读过一本大书的数学老师，一开始也不知道怎么写，没有自信。17年前，我积极参与学校的综合实践活动课实验研究，和同事合作完成的《只有一个地球》等三篇学材选编入全国教育科学“十五”重点课题《综合实践活动.信息技术》一书中。时隔两年，十堰市小学数学计算教学研讨活动结束后，在教科院刘耀主任、特级教师骆振云的鼓励下，我独立完成的处女作——《引领教学方向、探究有效课堂——十堰市小学数学计算教学研讨活动纪实》发表在《十堰教育》上，开始了我的小写作，现有三十余篇论文、论著发表或获奖，主持或参与研究课题十余个，为督促自己不断学习，我给自己定了一个小目标，每学期至少写两篇小文章。后面，我将结合案例把我过去一年写的几篇小习作给大家交流分享。可能有的老师会说，我没有时间，也没什么可写的，其实我们一线老师就把自己一个精彩的教学片段、一次主讲公开课的收获、一磨课的体验、一次学习的感悟、一个典型的教育案例写下来，再读读相关书籍，总结提炼一下，请专家指导一下，一篇小文章就出来了，并没有大家想象得那么难，此外建议大家动动手，记录一下生活的点点滴滴，丰富自己的生活，丰厚自己的文笔。

老师们，阅读吧，写作吧，在阅读和写作中你会发现，这是教师自我教育的过程，是提升教师专业素养的方法，是实现由经验型“教书匠”转向专业型“研究者”角色转换的途径——好老师一定是学出来的。

三、修炼内功，努力创新，做风格鲜明的教师

1．我的激情智慧课堂

好的课堂一定是充满激情的。无论在生活中还是工作上，我始终保持激情，让自己充满活力。我给自己规定“三个一”，即：让学生在一节课之内喜欢我；我在一天之内要记住学生姓名（实践证明，这一招还可以防老年痴呆）；在一周之内喜欢我的课堂（案例《开心第一课》）。

2. 我的几手私藏绝活

每个老师都有自己的几把刷子，我同样也有自己压箱底的绝活，下面给大家介绍我的几手私藏绝活。

一是幽默风趣：上好接班第一课，例如刚才给大家介绍的案例，每接一个新的班级，我都会精心准备第一次见面课，抓住学生的心，传说“女人抓住老公的胃就是抓住了老公的心”，我觉得，教学中，“老师（无论男女）抓住学生的心就是抓住了学生的“位”（这个“位”是位置的位，也就是你在学生心中就有了地位）。

二是有点味道：课堂来点生活味、语文味等，给学生换换口味，大家都知道，数学来源于生活，但是怎么巧妙地用好这个“生活味”，就需要我们结合课程内容有机融合。我在上《位置》一课时，没有用常见的“电影院座位”等引入，而是利用鲜活的生活实例引入（案例《位置》）。

三是别样奖励：除了传统的表扬、鼓励方式外，我的奖励方式还有小握手、大握手、大拥抱（小学女老师可以有特权）、额头赞等适当的肢体语言奖；有加分权、优先作业权等特权奖；仪式感等，这些奖励丰富了学生的内心，鼓舞了学生的斗志（案例《给发试卷来点仪式感》）！

四是早到晚退：有人会说，你工作那么忙，哪有时间给学生补课，确实如此，比如这几年我在办公室工作，事务性工作特别多，我总是早到晚退，见空插针地补差，坚持提前五分钟进教室，对后进生进行针对性补课，以便后进生课堂能够跟上，坚持课后晚走五分钟，帮助后进生课后及时消化。补课坚持两个先，即补课补在先，做到“运筹帷幄而不是亡羊补牢”；“补课先补心”，尽量走进内心而不只停在表面。

五是积极磨课：通过积极参与磨课，督促自己研究课堂（磨课实则“磨人”，讲课前折磨人，讲课后磨练人）。

六是“借力激励”：召开学生会时，提前安排让学生做自己的代言人；学习方面，课后我会私下里跟学生单独谈话，告诉她和她成绩相当的某某放学回家还“吃小灶”，自己主动读书、攻克难题，并鼓励她，如果她也这样做，一定能超过某某，用这种方式掀起学生课外自主阅读、自主钻研的高潮，养成良好的课外学习习惯（2012年带的班级掀起自学浪潮的案例，学生何怡高考中取得了148分的高分）。

七是“爱管闲事”：拒绝四个“不”：这不归我管；我不知道；他不在；这个我做不了。

尤其是面对家长，面对学生，我爱管闲事，在没当班主任期间，也始终以班主任的身份去思考，去对待班级，而不是上完课就走，遇到事情就推（推给班主任）。我们知道，做了妈妈的女人，心是柔软的，对孩子的爱自然更有温度。记得，2004年暑期，有一位同事因为学校安排她担任班主任而纠结，我当时对她说过一句话：一名教师如果没当过班主任，就像一个女人没有生过孩子，她的教育生涯是不完整的。

老师们，有机会，争取当班主任吧，暂时没机会的话就不把自己当外人，自封班主任吧！你会发现，凡事你参与，你收获，你自然也会更快乐！

3.我的两点教法：

一是“四看四备”备课法：从教以来，我始终扎根课堂，坚持教学思考，逼迫自己研究教材。

“四看”即：看教材、看教参、看反思、看名篇，为课堂引入活水，活用教材，例如：《植树问题》传统的教学是先从最基础的“两端植树”问题入手，逐步拓展延伸到“一端植树、两端不植树”的情况，我在上这一课时打乱教材顺序，创设植树问题情景，激发学生质疑，鼓励学生答疑，激励学生深入思考（案例《整体构建模型 培养核心素养》）。

二是“四备”即备学生、备思路、备教法、备细节（过渡语、问什么，怎么问，讲什么、怎么讲、练什么、怎么练等）。

模块整体教学法：分单元知识整体构建、分领域知识整体构建（个人认为适合中高年级）。

在学习长方形面积时，我会引导学生构建平面图形的学习，让学生明白平面图形的学习主要从认识特征、探究方法、学会计算、学会应用等几方面展开，在后续的学习中学生自然就知道学什么，怎么学了，在这个过程中，同时也培养了学生的问题意识。

数学从知识层面来讲，在一个人人生长河中微不足道，小学阶段是基础，看似只占了一小部分，但是对一个人的影响是深远的，教育在不断更新，学生每天在成长，千万不要简单重复昨天的故事。时刻修炼内功，努力让自己的课堂充满乐趣、充满想象、充满智慧，成为一个风格鲜明的教师。——好老师是练出来的！

4.我的几个坚持

坚持守在一线，促使提升专业素养

坚持写小文章，促进自己积极思考

坚持开放课堂，督促自己不断创新

坚持参与研究，催促自己日益成长

四．不忘初心，砥砺前行，做追求梦想的教师

1.对学校，忠诚热爱——把职业当事业

2017年，在外国语，全校六七千人，校办只有连我在内四人，工作量之大，任务之重，做完声带和会厌手术只休了三天，我便返回岗位，没有耽误一个文件的落实，没有耽误一项工作，没有耽误一节课（无声课堂的案例）；2018年，从外国语十堰校区到郧阳校区，路途之遥远，跨校区往返，没有叫一次苦，任何时候只要事情来了，一个字“干”、两个字“干好”。

在干的过程中，我理解了“吃亏是福”的真实含义——今天啥事你都干，明天啥事都会干。

2.对同事，团结友爱——把同事当亲人，传递正能量

我对领导，尽职尽责，执行力强，做让领导放心的人，对同仁，真诚友爱，做靠谱的人。所以我的同事愿意跟我交流，当他们受鼓舞时愿意跟我分享，受委屈时乐于向我吐槽。有一次，有一个同事觉得自己工作中受了委屈，认为领导不该批评她，交流中，我告诉她：工作中领导批评的不是你的人而是这件事，这件事换了别人做只要是出错了，领导都会批评的，所以要正确看待领导的批评，要善于反思自己。

3.对学生，懂得关爱——把学生当孩子，提升幸福感

2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中说：好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。

老师对于学生的教育要守住底线，要有爱的方法，了解尊重是前提；严慈并济是关键。老师爱学生，要会爱，要让学生感受到你的爱，我之前听不少老师说，我明明也很爱我的学生，可他们怎么不理解呀，明明对学生很好，学生却没感觉，一万个不理解。我认为是爱的方式出了问题，我们可以通过及时沟通，让问题不过夜，坏情绪不过夜，大胆表达爱；可以运用丰富的表情，笑容感染人，眼神传递爱；用温暖的行动，真心去关爱，用爱传递爱。

无疑，我们每一位老师都是爱学生的，之所以有不被理解的现象，我想是一种“爱无能”：真正的爱无能，我认为不是不爱他人，而是爱他人却没能让他感受到你的爱！

真心关爱才能心灵感动心灵，真情打动真情！

教育是传承，是一个人影响一批人，是一代人影响另一代人！

为此，我时刻不忘初心，懂得自己应该放弃什么，应该追求什么，永远“立足课堂”，不断在专业上发展，打造属于自己的品牌，做一名有教学风格的教师，让自己自带光芒。心有光芒，必有远芳！

最后，请让我用一段话，结束今天的交流：

“请你一直走在我的前面，我想追随你；请你不要走在我的后面，我不想领导你；请你走在我的身边，我想永远跟你在一起”——让我们肩并肩一同前行，追寻属于我们自己的梦想吧！