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十堰市汉江实验学校培养创新型家长实验方案

发布时间:2019-08-12 15:33:37 来源:

十堰汉江实验学校培养创新型家长实施方案
十堰汉江实验学校 朱仕竹

 
      一、课题的提出
      义务教育阶段儿童少年处于启蒙、打基础和发展的初级阶段,但是对于创新思维、创新精神、创新能力的培养是必不可少的。汉江实验学校把“止于至善,乐于创新”作为学校的校训,目的在于在学校的教育教学和管理过程中渗透创新教育的思想,实施创新教育,在教育的初期就打好创新的基础。汉江实验学校确定“培养创新型家长”作为实验课题,将创新教育贯穿到学校教育与家庭教育的各个环节,在时间和空间上形成一个闭环,全方位多元式的促进学校创新型教育的开展。
      二、课题依据
      1、人的右脑是蕴藏巨大潜能的区域,是创造力爆发的区域,里面蕴藏着无限可能。右脑核心部位的脑桥常常能出人意料地作出“创举”,创新能力深藏其中。只要是大脑发育正常的人,其右脑都有其独特的创新能力,早期开发尤为重要。
      2、0-8岁的孩子是创造力最旺盛的时期,右脑教育能够充分挖掘孩子的创新能力,让孩子从小就有自己的想法,鼓励并充分让孩子的创新思维发挥出来。我们欲求不断有崭新的设想产生就必须充分开发并使用右脑。
      3、家校共育,把创新教育的思想传达给家长,让家长在日常的教育中,通过观察、判断、引导,循循善育,不失时机的对学生进行创新方面的指导。例如:家长要求孩子质疑,求异思考、发散思考、具有批判精神、独立思考解决问题、创造有利于创新的家庭氛围等。窗体顶端
      4、习近平总书记指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。新时代经济转向高质量发展,新技术、新产业、新业态和新模式对人才培养提出了新的要求。基础教育工作者和基础教育阶段的家长,都要充分认识到未来社会对创新人才的要求和人的创新能力培养的重要性和紧迫性。

      三、实验步骤
      1、成立学校“培养创新型家长”课题小组

      组长:朱仕竹
      成员:德育校长、教学校长、团委书记、大队辅导员、学校信息中心主任、班主任代表2人、家长代表3人、教师代表3人
      2、召开课题方案研讨会。参会人员为课题领导小组成员,主要任务是讨论课题实验方案的可行性,对方案提出建设性的修改意见,对课题涉及到的活动进行讨论,并开始计划和筹备。
      3、召开全体教师会。宣讲课题方案,对确定课题的意义和课题提出背景等方面进行重点介绍,全面认识目的意义,清楚实施措施,以便在今后的教育教学和家长教育、家校沟通中予以落实。
      4、分层召开家长会。小学1-3年级,重点介绍实验方案,强调家长在日常家教之中如何营造创新教育的氛围。小学4-6年级、初中7、8年级。介绍实验方案,强调实施措施,对家长提出关于学习人脑科学方面的知识,认识到人脑的早期培养和开发对创新人才培养的重要性,引导家长主动参与。
      5、学校创新教育展示。学校选出优秀班级,对班级创新教育情况进行专项展示,包括创新思维、创新成果、创新能力等。
      四、实验过程及措施
      1、每学期开学印发关于创新教育实施任务给全体教师和家长,并提出目标和要求。
      2、充分利用学校智慧校园、智慧课堂、创客工作室、科技实验室等有利条件开展创新活动。
      3、创新教育对教师的基本要求:
      (1)每个孩子每天至少有一个批判性问题或者一个发散思维、求异思维、空间想象力;
      (2)每个孩子都能独立思考,对问题考虑不人云亦云;
      (3)至少让每个孩子参与一项创新活动,比如创客、绘画、泥塑、计算机编程等活动;
      (4)每个孩子都有一个关于创新能力的成长记录本(连续性的,可跨学科、跨年级交接记录)。
      4、印发低年级家长与孩子对话交流指导书。    
      (1)观念:人人皆可创新;人人都有创新的天赋条件;人人都可以通过培养,增强创新能力;人的右脑开发可以加快创新能力的培养,右脑需要早期开发。
      (2)家长常用问句:①你今天(或这一周)向老师提出了几个问题?②你对老师今天讲课的内容有什么看法?③你的想法和别的同学是否一样?④你是否按照你自己的想法画画或者做手工?⑤你是否因为一个问题与别的同学不一样而与他发生争论?⑥这道××题,你是否目尝试多种解法或者寻求多个答案?⑦你是否对已经做过的事情有新的想法?⑧你参与学科实验(物理、化学、小学科学等)有没有提出新的想法或者得出不同的结论?
      (3)谈话时间把握。
      (4)学生创新能力培养家庭记录本,主要记录孩子在创新方面的闪光点。
      5、学校组织家长参加脑科学与学生学习、脑科学与创新能力方面的专题学习,开展校级和班级之间的交流。
      6、评选优秀家长。每学期通过班级推荐的形式推选出班级优秀家长5名,在全校进行表彰,并对家长的成功做法和孩子的突出表现进行展示。
      7、通过学校网站、微信和市内各媒体进行专题宣传报道,在校内橱窗、各班电子班牌、学校大型LED屏幕等进行宣传展示。教师和家长的成功经验也可通过专业杂志、《德育报》进行宣传。形成良好的创新教育校园环境。
      8、学校开展脑科学与学生创新实践能力的课题研究。通过理论和实践的研究和探讨,更好地指导教育实践。
      五、实验保障
      1、场地保障。学校的报告厅、阶梯教室、各班教室均可以作为家长培训和进行创新展示的场所。
      2、环境保障。学校创设有利于开展创新教育的环境。例如:科学家介绍、校内创新标兵、班级标兵展示。各班电子班牌展示每日班级创新标兵,拟定与创新相关联的班级口号、个人座右铭等。
      3、经费保障。学校给予课题研究经费保障。学校组织举行的大型家庭教育专家讲座经费、对外宣传经费、教师培训经费等均由学校列支。
      4、硬件保障。学校建设高标准的图书馆、阅览室,建设创客实验室、科学实验室、各学科实验室、绘画室、音乐室、美术室、泥塑、陶艺室等,按照未来课堂的标准配置所有学生学习教室。
      5、制度保障。学校制定有利于教师开展创新教育的各项规章制度。例如:在学校工资方案中加入创新评价和家校联系方面的评价标准,在日常检查中注重创新方面的检查和评价等。
 
      附:学生创新能力家庭记录本
    

      参考文献:(美)玛丽亚·哈迪曼著《脑科学与课堂》(杨志、王培培译)